Geschichte EE (History): 30 Ideen für Forschungsfragen

Was macht eine gute Idee für das Geschichte EE aus?

Ein starkes Extended Essay in Geschichte beginnt mit einer historischen Frage, die du mit echten Belegen untersuchen kannst. Die besten Themen sind eng genug für Tiefe, aber offen genug für Interpretation. Der neue IB Guide zeigt, wie Eingrenzen geht: Statt „des Zusammenbruchs der Sowjetunion“ fragt sein Beispiel, inwieweit der Zusammenbruch 1991 durch Gorbatschows politische Reformen verursacht wurde. Prüf jede Idee an diesen Punkten.

• Ein klar abgegrenzter Rahmen: ein Ereignis, eine Politik, die Entscheidung einer Person oder eine Bewegung, mit Ort und Jahreszahlen in der Frage.
• Ein Konzept, über das sich streiten lässt: Ursache, Folge, Bedeutung, Wandel und Kontinuität oder die Perspektiven verschiedener Gruppen.
• Primärquellen, die du wirklich lesen kannst: Dokumente, Reden, Zeitungen, Tagebücher, Zeitzeugenberichte (oral history) oder amtliche Akten, viele davon digitalisiert.
• Eine historiografische Debatte: Historikerinnen und Historiker, die sich widersprechen, geben dir die ausgewogene Diskussion, die Kriterium D belohnt.
• Anders als dein IA: Laut Guide darf das EE keine andere Arbeit doppeln, die du für das Diploma einreichst, etwa deine historische Untersuchung (historical investigation).

Ideen: Großbritannien und Lokalgeschichte

Das sind Ausgangspunkte zur Veranschaulichung, keine echten IB Essays. Zu britischen Themen gibt es kostenlose Online-Archive wie Hansard und The National Archives. Die Fragen sind hier auf Deutsch formuliert. Schreibst du dein EE auf Englisch, formulierst du sie entsprechend, zum Beispiel mit „To what extent“.

• Inwieweit scheiterte der Generalstreik von 1926 eher an den Vorbereitungen der Regierung als an den Schwächen des Gewerkschaftsdachverbands TUC? Funktioniert, weil die rivalisierenden Zeitungen, die British Gazette der Regierung und der British Worker des TUC, gegensätzliche Primärquellen liefern. Vermeide eine Nacherzählung der neun Tage, Tag für Tag.
• Wie stark beeinflussten die deutschen Luftangriffe (the Blitz) 1940 und 1941 die Stimmung der Zivilbevölkerung in Coventry, laut den Berichten von Mass Observation? Funktioniert, weil das Mass Observation Archive reiches Material aus erster Hand und eine Debatte über Mythos und Wirklichkeit bietet. Verallgemeinere nicht von Coventry auf ganz Großbritannien.
• Inwieweit war die Gründung des NHS 1948 eher das Ergebnis eines Konsenses aus der Kriegszeit als der Führung Aneurin Bevans? Funktioniert, weil Historiker über den Nachkriegskonsens uneins sind. Vermeide die heutige Politik rund um den NHS.
• Inwieweit war die Suezkrise von 1956 für den Rücktritt Anthony Edens im Januar 1957 verantwortlich? Funktioniert, weil sich der angegebene Grund, seine angeschlagene Gesundheit, an politischen Belegen aus Kabinettsakten und Hansard prüfen lässt. Erzähl nicht den militärischen Feldzug nach.
• Wie bedeutend waren die Unruhen in Notting Hill 1958 für den Commonwealth Immigrants Act 1962? Funktioniert, weil du die Verbindung über die Debatten in Hansard nachverfolgen kannst. Schweif nicht in heutige Debatten über Einwanderung ab.
• Wie erfolgreich war der Jarrow March von 1936 beim Erreichen seiner Ziele? Funktioniert, weil du die unmittelbaren Ergebnisse mit seinem späteren Ruf vergleichen kannst. Erzähl nicht die Route nach.
• Wie reagierte eine Stadt auf die Grippepandemie von 1918 bis 1919, laut Lokalzeitungen und Akten der Stadtverwaltung? Funktioniert, weil Lokalgeschichte originell und archivbasiert ist, und das klappt auch mit deinem eigenen Wohnort und seinem Stadtarchiv. Leg dich erst fest, wenn du geprüft hast, dass das Archiv genug Material hat.

Ideen: Kalter Krieg und internationale Beziehungen

Zur Geschichte der internationalen Beziehungen gibt es hervorragende kostenlose Dokumentensammlungen, etwa die Reihe Foreign Relations of the United States (FRUS) des US-Außenministeriums und das Avalon Project der Yale University.

• Inwieweit wurde die Kubakrise eher durch die geheime Vereinbarung über die US-amerikanischen Jupiter-Raketen in der Türkei gelöst als durch die Seeblockade (quarantine)? Funktioniert, weil Tonaufnahmen und freigegebene Dokumente die Debatte verändert haben. Vermeide eine Nacherzählung der dreizehn Tage.
• Inwieweit war die Berlin-Blockade von 1948 bis 1949 eine Reaktion auf die Währungsreform in den Westzonen? Funktioniert, weil der Zeitpunkt der Einführung der Deutschen Mark einen präzisen Test für die Ursache erlaubt. Vermeide die gesamte Entstehung des Kalten Kriegs.
• Inwieweit sollte der Marshallplan eher den Kommunismus eindämmen als die europäischen Volkswirtschaften wiederaufbauen? Funktioniert, weil die Debatte über die Motive der USA lange läuft und gut dokumentiert ist. Behandle Reden nicht ohne Bewertung als Beweis für Motive.
• Wie bedeutend war das chinesisch-sowjetische Zerwürfnis dafür, dass Nixons Besuch in China 1972 möglich wurde? Funktioniert, weil die Frage einen Faktor mit guten Quellen gegen andere abwägt. Vermeide eine allgemeine Geschichte der Entspannungspolitik.
• Inwieweit war die Entscheidung der USA, 1945 Atombomben auf Japan abzuwerfen, von Sorgen über die Sowjetunion beeinflusst? Funktioniert, weil es eine klassische historiografische Debatte ist. Gib die Debatte nicht nur wieder, sondern fäll dein eigenes Urteil über die Belege.
• Inwieweit lag das Versagen des Völkerbunds in der Abessinienkrise 1935 bis 1936 an den nationalen Interessen Großbritanniens und Frankreichs? Funktioniert, weil der Hoare-Laval-Pakt einen klaren Fokus bietet. Vermeide einen Überblick über jedes Versagen des Völkerbunds.

Ideen: Sozial-, Wirtschafts- und Kulturgeschichte

Sozialgeschichte funktioniert gut, wenn du dich auf eine Gruppe konzentrierst und ihre eigenen Stimmen als Belege nutzt.

• Wie stark veränderte die Arbeit in der Munitionsproduktion während des Ersten Weltkriegs zwischen 1915 und 1918 den Status von Arbeiterinnen in Großbritannien? Funktioniert, weil die Sammlungen des Imperial War Museum und Zeitzeugenberichte Belege aus erster Hand liefern. Spring nicht ohne Belege für einen Zusammenhang zum Wahlrecht von 1918.
• Inwieweit war das Ausmaß der Großen Hungersnot in Irland 1845 bis 1852 eher das Ergebnis britischer Regierungspolitik als der Missernten? Funktioniert, weil es eine lang anhaltende und gut dokumentierte Debatte ist. Argumentiere nicht einseitig, sondern wäge die Belege beider Seiten ab.
• Inwieweit wurden die Hexereibeschuldigungen von Salem 1692 von wirtschaftlichen Rivalitäten und Rivalitäten zwischen Lagern im Ort angetrieben? Funktioniert, weil das Salem Witch Trials Documentary Archive die Prozessakten online stellt und Historiker uneins sind. Vermeide eine allgemeine Geschichte der Hexerei.

So schreibst du ein Geschichte EE

Es gibt keine Pflichtstruktur, aber dieser Aufbau funktioniert für die meisten Essays in Geschichte und entspricht dem Rat des Guides zu einer klaren Argumentationslinie.

1. 1Einleitung: die Forschungsfrage, warum sie wichtig ist, Zeitraum und Ort, die wichtigste historische Debatte und die Quellen, die du nutzt.
2. 2Hauptteil: drei bis fünf Abschnitte, gegliedert nach Argumenten oder Faktoren, nicht nach Datum. Jeder Abschnitt sollte einen Teil der Frage beantworten und mit einem Zwischenurteil enden.
3. 3Durchgehend: Stütze Behauptungen mit Primärbelegen, vergleiche die Deutungen von Historikerinnen und Historikern und bewerte die Quellen dort, wo du sie nutzt.
4. 4Schluss: eine klare Antwort auf die Frage, die sich aus den Abschnitten ergibt, einschließlich der Frage, wie stark deine Quellen diese Antwort begrenzen.
5. 5Quellenangaben und Literaturverzeichnis in einem einheitlichen Zitierstil.

Häufige Fehler bei der Themenwahl im Geschichte EE

Die meisten schwachen Geschichte EEs scheitern, weil die Frage zu breit ist oder die Quellenlage nie geprüft wurde. Ein Tutor für IB Geschichte kann mit dir die Quellenbewertung an Übungsmaterial trainieren, während deine Frage und deine Recherche deine eigenen bleiben.

• Erzählung statt Argumentation: Eine gut recherchierte Geschichte der Ereignisse holt bei der Analyse wenig Punkte.
• Fragen, die zeitlich oder räumlich zu breit sind oder zwei Fragen in einer verbinden.
• Zu wenige Primärquellen oder nur Webseiten und Schulbücher.
• Historiker als Autoritäten zitieren, statt ihre Deutungen abzuwägen.
• Themen, die so neu sind, dass es kaum Abstand oder Forschung gibt.
• Wichtige Belege in Anhängen: Prüfer müssen sie nicht lesen, und sie lesen nicht über 4.000 Wörter hinaus.