- Warum die Forschungsfrage so wichtig ist
- Die offiziellen Regeln für eine EE-Forschungsfrage
- Klar, fokussiert, diskutierbar: der Test in drei Teilen
- Deine Forschungsfrage in vier Schritten
- Schwache und starke Forschungsfragen: Beispiele
- Die Frage an dein Fach anpassen
- Teste deine Frage, bevor du dich festlegst
- Die Frage schärfen oder ändern
- Häufige Fehler bei der Forschungsfrage
Kurzantwort
Eine starke Forschungsfrage für das Extended Essay ist eine einzige, fokussierte, offene Frage, nie eine Hypothese oder Absichtserklärung, die sich mit den Methoden deines Fachs in 4.000 Wörtern beantworten lässt. Nutze Formulierungen wie „To what extent“ (inwieweit), „How significant“ oder „How effective“, nenne einen konkreten Fall, Text, Zeitraum oder eine Variable und achte darauf, dass sich die Antwort nicht schon aus der Frage ergibt.
Was du lernst
- Deine Forschungsfrage muss nach dem Leitfaden von 2018 und nach dem neuen Leitfaden als Frage formuliert sein
- Ab Mai 2027 wird sie in Criterion A, Framework for the essay (Rahmen des Essays), bewertet, zusammen mit Forschungsmethoden und Struktur
- Der Test des neuen Leitfadens ist einfach: klar, fokussiert und diskutierbar
- Vermeide Doppelfragen und Fragen, deren Antwort auf der Hand liegt
- Betrachte die Frage als vorläufig: Sie nach der ersten Recherche zu schärfen ist normal
Warum die Forschungsfrage so wichtig ist
Deine Forschungsfrage entscheidet, welche Quellen du brauchst, welche Methoden du verwendest, wie dein Argument aufgebaut ist und zu welchem Schluss du kommen kannst. Die Prüfer bewerten sie außerdem direkt. Nach den neuen Kriterien (Essays, die ab Mai 2027 bewertet werden) ist sie einer von drei Teilbereichen von Criterion A, Framework for the essay (Rahmen des Essays), und das oberste Band verlangt eine Frage, die für dein Thema relevant, klar und im Verhältnis zum Umfang des Essays fokussiert ist. Nach den Kriterien von 2018, gültig bis November 2026, gehörte sie zu Criterion A, Focus and method (Fokus und Methode), das eine klar formulierte und fokussierte Frage verlangte. Wurde das Thema oder die Frage als unpassend für das Fach eingestuft, konnten Criterion A und Criterion B, Knowledge and understanding (Wissen und Verständnis), jeweils höchstens 4 Punkte erhalten.
Profi-Tipp
Wenn sich dein Gliederungsplan vage anfühlt, liegt das Problem oft an der Frage, nicht an deinem Schreiben.
Die offiziellen Regeln für eine EE-Forschungsfrage
Beide Leitfäden sagen: Egal in welchem Fach oder auf welchem Pathway, du musst deine Forschungsfrage als Frage formulieren, nicht als Hypothese oder Absichtserklärung (statement of intent), weil eine Frage dich durchgehend fokussiert hält. Der neue Leitfaden ergänzt ausführliche Hinweise. Deine Forschungsfrage sollte:
- klar formuliert und fokussiert sein und aus einem konkreten Thema in deinem gewählten DP-Fach oder deinen Fächern hervorgehen
- zu kritischer Analyse einladen statt zu einer beschreibenden oder erzählenden Antwort
- eine starke Argumentationslinie ermöglichen
- nur eine Sache fragen: Vermeide Doppelfragen (double-barrelled questions), die den Umfang zu groß machen
- Formulierungen höherer Ordnung nutzen wie „how significant“ (wie bedeutend), „how successful“ (wie erfolgreich), „to what extent“ (inwieweit) oder „what if“ (was wäre, wenn)
- nicht zu einer selbstverständlichen Antwort führen
- offen für Änderungen bleiben, wenn deine Recherche eine andere Richtung nimmt oder Quellen knapp werden
- bei einem interdisziplinären Essay erkennen lassen, dass du zwei Fächer nutzt
Wichtig
Das IB äußert sich nicht dazu, ob eine bestimmte Forschungsfrage geeignet ist, weil ihre Entwicklung Teil der Bewertung ist. Teste sie stattdessen mit deiner Betreuungslehrkraft (Supervisor).
Klar, fokussiert, diskutierbar: der Test in drei Teilen
Der neue Leitfaden schlägt vor, jede mögliche Frage an drei Tests zu messen. Lass jeden deiner Entwürfe durch diese Tests laufen, bevor du dich entscheidest.
- Klar (clear): Versteht ein Leser, worum es in deiner Forschung geht, und gibt die Frage deiner Forschung eine Richtung?
- Fokussiert (focused): Ist sie konkret genug, um sie innerhalb der Wortgrenze und der verfügbaren Zeit zu untersuchen?
- Diskutierbar (arguable): Lässt sie Analyse, Diskussion, Evaluation und die Entwicklung eines begründeten Arguments zu?
Wichtig
Ein Thema ist keine Forschungsfrage. „Klimapolitik“ ist ein Thema. Eine brauchbare Frage nennt einen konkreten Fall und fragt nach etwas, worüber du argumentieren kannst.
Deine Forschungsfrage in vier Schritten
Der neue Leitfaden beschreibt ein Modell in vier Schritten, das in jedem Fach funktioniert. Es setzt voraus, dass du bereits breite Gebiete gesammelt und dich für ein Thema mit Bezug zu deinen DP-Fächern entschieden hast.
- 1Bestätige dein fokussiertes Thema: ein fachbezogenes Thema, das dich wirklich interessiert, eingegrenzt aus einem breiten Gebiet.
- 2Mach eine Vorrecherche: Was wurde schon geschrieben, wie leicht findest du Quellen, gibt es eine Bandbreite an Material und Sichtweisen, und welche Fragen ergeben sich aus deiner Lektüre?
- 3Sammle offene Fragen, meist beginnend mit „wie“, „warum“ oder „inwieweit“, und prüf jede: Ist sie klar, fokussiert und diskutierbar?
- 4Wähl eine als vorläufige Frage und denk voraus: mögliche Ergebnisse, die Art von Argument, die du entwickeln könntest, und was du tust, wenn die verfügbaren Quellen nicht reichen.
Schwache und starke Forschungsfragen: Beispiele
Diese Beispiele dienen zur Veranschaulichung und zeigen den Unterschied zwischen einer Frage, die deine Punkte begrenzt, und einer, die ein starkes Essay trägt. Übernimm das Muster, nicht den Wortlaut. Eckige Klammern markieren Angaben, die du selbst einsetzt. Die Fragen stehen hier auf Deutsch, formuliere deine in der Sprache, in der du dein EE schreibst.
- Geschichte. Schwach: „Was verursachte den Ersten Weltkrieg?“ (zu breit, lädt zur Nacherzählung ein). Stärker: „Wie bedeutend war das Flottenwettrüsten für die Verschlechterung der deutsch-britischen Beziehungen zwischen 1906 und 1912?“
- Economics. Schwach: „Ist eine Zuckersteuer gut?“ (vage, eine Ja-oder-Nein-Frage, ein Werturteil). Stärker: „Inwieweit hat die Softdrink-Abgabe in [Land] den Zuckergehalt der dort verkauften Softdrinks seit ihrer Einführung gesenkt?“
- Deutsch A. Schwach: „Worum geht es in Theodor Storms ‚Der Schimmelreiter‘?“ (deskriptiv). Stärker: „Wie nutzt Theodor Storm in ‚Der Schimmelreiter‘ die Rahmenerzählung, um das Urteil der Leser über Hauke Haien zu erschweren?“ Für Englisch A funktioniert dasselbe Muster, etwa mit der Rahmenerzählung in Mary Shelleys „Frankenstein“ und dem Urteil über Victor.
- Biologie. Schwach: „Beeinflusst die Temperatur Enzyme?“ (Ja-oder-Nein-Frage, selbstverständlich). Stärker: „Wie beeinflusst die Temperatur zwischen 20 °C und 60 °C die Katalaseaktivität in Kartoffelextrakt, gemessen am Volumen des entstehenden Sauerstoffs?“
- Business Management. Schwach: „Wie vermarktet [Unternehmen] seine Produkte?“ (deskriptiv). Stärker: „Inwieweit hat der Wechsel von [Unternehmen] zu Abo-Preisen die Kundenbindung verbessert?“
- Psychologie. Schwach: „Sind soziale Medien schlecht für Jugendliche?“ (breit und wertend). Stärker: „Inwieweit stützt veröffentlichte Forschung einen kausalen Zusammenhang zwischen intensiver Nutzung sozialer Medien und depressiven Symptomen bei Jugendlichen?“
- Mathematik. Schwach: „Bevölkerungswachstum mit Differentialrechnung modellieren“ (eine Aussage, keine Frage). Stärker: „Wie genau können mathematische Modelle das Bevölkerungswachstum in [Land] zwischen [Jahr] und [Jahr] beschreiben?“
- Interdisziplinär (ab Mai 2027). Schwach: „Luftverschmutzung und Ungleichheit“ (ein Thema, keine Frage). Stärker: „Inwieweit hat die Umweltzone in [Stadt] die Belastung durch Luftverschmutzung auf einkommensschwächere Viertel verlagert?“, mit Geografie und Economics. Das Essay selbst müsstest du derzeit auf Englisch, Französisch oder Spanisch schreiben.
Die Frage an dein Fach anpassen
Eine Frage, die in einem Fach funktioniert, kann in einem anderen scheitern, weil die Prüfer sie mit den Methoden des Fachs beurteilen, in dem sie angemeldet ist. Nach den Kriterien von 2018 begrenzte eine für das Fach unpassende Frage die Punkte in zwei Kriterien, und auch nach dem neuen Leitfaden muss deine Frage aus einem Thema in deinem gewählten Fach hervorgehen und zu dessen Forschungsmethoden passen.
- Naturwissenschaften: Definiere und begründe messbare Variablen, verwende SI-Einheiten und wähl eine Methode, die du mit Schulausstattung durchführen kannst, oder begründe die Sekundärdaten, die du nutzen willst.
- Mathematik: Nenne die Technik nicht in der Frage, weil die passende Mathematik möglicherweise erst klar wird, wenn du deine Daten untersucht hast.
- Language A (zum Beispiel Deutsch A): Nenne den Text oder die Texte und frag, wie sie Bedeutung erzeugen, statt nach dem Leben des Autors zu fragen oder den Text als Beleg für ein reales Problem zu nutzen.
- Geschichte: Konzentrier dich auf ein konkretes Ereignis, einen Zeitraum oder eine Deutung, mit Formulierungen wie „how significant“ oder „to what extent“.
- Economics und Business Management: Wende Theorie auf einen konkreten Markt, ein Unternehmen oder eine Maßnahme an.
- Psychologie: Stell eine Frage, die sich durch eine Auswertung von Forschung mit Peer Review beantworten lässt, weil das Erheben von Primärdaten nach dem neuen Leitfaden nicht erlaubt ist.
- Interdisziplinär: Mach deutlich, warum es zwei Fächer braucht, um die Frage zu beantworten.
Teste deine Frage, bevor du dich festlegst
Bevor du dich für eine Frage entscheidest, prüf, ob sie ein ganzes Essay tragen kann. Wenn du das früh tust, sparst du dir womöglich Wochen an Recherche zu einer Frage, die nie funktioniert hätte.
- 1Kannst du zwei oder drei zentrale analytische Punkte oder Belegstränge nennen?
- 2Gibt es genug verlässliche Quellen oder Daten in einer Sprache, in der du arbeiten kannst?
- 3Ist der Umfang eng genug für 4.000 Wörter?
- 4Könnten informierte Menschen über die Antwort vernünftigerweise unterschiedlicher Meinung sein?
- 5Kommst du zu einem begründeten Schluss statt zu einer Zusammenfassung?
- 6Sieht deine Betreuungslehrkraft klar, wie die Frage zum Fach passt?
Wichtig
Wenn deine Frage verlangt, ein ganzes Land, ein Jahrhundert, eine Bewegung oder das Gesamtwerk eines Autors abzudecken, ist sie meist noch zu breit.
Die Frage schärfen oder ändern
Beide Leitfäden betrachten die Forschungsfrage als vorläufig, bis deine Recherche zeigt, dass du ein begründetes Argument aufbauen kannst. Neu auftauchende Fragen, fehlendes geeignetes Material oder nachlassendes Interesse sind alles Gründe, sie zu ändern, und oft reicht eine kleine Änderung im Wortlaut. Besprich jede Änderung mit deiner Betreuungslehrkraft. Nach dem neuen Leitfaden gehört die Prüfung, ob deine Frage angepasst werden muss, zur Zwischenreflexion (interim reflection session). Wenn das Essay fertig ist, achte darauf, dass auf dem Deckblatt und in der Einleitung derselbe Wortlaut steht und dass der Schluss genau diese Frage beantwortet.
Häufige Fehler bei der Forschungsfrage
Diese Probleme schwächen Essays, auch wenn viel Arbeit in der Recherche steckt. Über Ideen zu sprechen ist erlaubt, deshalb kann unsere Unterstützung beim Extended Essay mit dir besprechen, was eine Frage tragfähig macht; die endgültige Formulierung stimmst du mit deinem Supervisor ab.
- Ein breites Thema statt einer Frage
- Eine Ja-oder-Nein-Frage mit offensichtlicher Antwort
- Zwei Fragen, mit „und“ verbunden
- Eine Hypothese oder Zielformulierung statt einer Frage
- Eine Frage, die zu Beschreibung führt, etwa „Was ist ...?“ oder „Was geschah ...?“
- Eine Frage, die nicht zum Fach passt, in dem das Essay angemeldet ist
- Unterschiedlicher Wortlaut auf dem Deckblatt und in der Einleitung