- So funktioniert die Bewertung im IB
- Wer IB-Arbeiten bewertet: Lehrkräfte, Moderatoren und Examiner
- So liest du ein Assessment Criterion
- Best Fit: Wie Bewerter eine Stufe wählen
- Beispiele: Was bedeutet „Criterion B“?
- Fähigkeiten, die in allen Fächern vorkommen
- Was die oberen Stufen von der Mitte trennt
- So nutzt du Kriterien, um mehr Punkte zu holen
- Von Kriterienpunkten zur Note 1 bis 7
- Achte darauf, die richtigen Kriterien zu haben
Kurzantwort
IB Assessment Criteria (Bewertungskriterien) sind die veröffentlichten Deskriptoren, mit denen Coursework und viele Prüfungsantworten bewertet werden. Jedes Kriterium, bezeichnet mit A, B, C und so weiter, bewertet eine Fähigkeit und hat Leistungsstufen. Der Bewerter wählt die Stufe, die am besten zu deiner Arbeit passt, und dann eine Punktzahl darin. Die Punkte werden addiert, mit deinen anderen Komponenten gewichtet und in eine Note von 1 bis 7 umgerechnet.
Was du lernst
- Jedes Kriterium bewertet eine Fähigkeit, und die Buchstaben bedeuten in jeder Komponente etwas anderes
- Bewerter arbeiten nach Best Fit: Sie wählen die Stufe, deren Beschreibung insgesamt am besten zu deiner Arbeit passt
- Lehrkräfte bewerten die Internal Assessments, das IB moderiert eine Stichprobe; Examiner bewerten die Prüfungen
- Rohpunkte werden über Grade Boundaries, die nach jeder Prüfungsperiode festgelegt werden, zu Noten von 1 bis 7
- Mehrere Kurse haben sich kürzlich geändert, prüf also, ob du die Kriterien für deinen Prüfungsjahrgang verwendest
So funktioniert die Bewertung im IB
Das IB bewertet deine Arbeit an festen Standards, statt dich mit anderen Schülerinnen und Schülern zu vergleichen. Es nennt diesen Ansatz criterion-related assessment (kriterienbezogene Bewertung). Zu jeder Komponente gibt es im Subject Guide ein eigenes Bewertungsinstrument, und wenn du weißt, welches gilt, weißt du, worauf der Bewerter achtet.
- Assessment Criteria (oft auch Rubric genannt): für Coursework wie Internal Assessments, Orals und den Extended Essay sowie für manche Prüfungsteile. Jedes Kriterium deckt eine Fähigkeit ab und hat Level-Deskriptoren
- Markbands: für viele längere Prüfungsantworten. Ein einziger Satz von Level-Deskriptoren beschreibt die Gesamtqualität einer Antwort
- Markschemes: für Kurzantworten und strukturierte Fragen. Sie listen die konkreten Aussagen, Methoden oder Antworten auf, für die es jeweils einen Punkt gibt
- Assessment Objectives (Bewertungsziele): Sie stehen in jedem Subject Guide und beschreiben die Fähigkeiten, die der Kurs prüft, etwa knowledge and understanding, application and analysis sowie synthesis and evaluation. Criteria, Markbands und Markschemes sind alle darauf ausgelegt, sie zu prüfen
Profi-Tipp
Besorg dir die Kriterien für jede größere Arbeit von deiner Lehrkraft oder aus dem Subject Guide. Lies sie, bevor du anfängst, und halte sie beim Arbeiten offen.
Wer IB-Arbeiten bewertet: Lehrkräfte, Moderatoren und Examiner
Im IB wird auf zwei Wegen bewertet, und der Unterschied ist wichtig für deine Planung.
- Internal Assessment: Deine Lehrkraft bewertet deine Arbeit anhand der veröffentlichten Kriterien. Das IB nimmt dann eine Stichprobe aus deiner Schule, und ein Moderator bewertet sie neu. Sind die Noten der Lehrkraft durchgehend zu hoch oder zu niedrig, können die Punkte der Schule für diese Komponente angepasst werden
- External Assessment: Prüfungen und manches Coursework, etwa der Extended Essay und der HL Essay in Language A, werden von Examinern bewertet, die das IB ernennt und schult. Deine Lehrkraft bewertet diese Arbeiten nicht
- Kontrolle: Die Bewertungen der Examiner werden während der Korrekturphase von Senior Examinern geprüft, damit die Standards einheitlich bleiben
- Notenvergabe: Nach der Korrektur legen Senior Examiner die Grade Boundaries fest, die Punkte in Noten umwandeln
So liest du ein Assessment Criterion
Kriterien sehen in allen Fächern ähnlich aus. Jedes hat einen Buchstaben und einen Namen, eine Höchstpunktzahl und Level-Deskriptoren, die Arbeiten in jedem Punktebereich beschreiben. Bei manchen Komponenten gibt es zu jedem Kriterium außerdem eine Leitfrage.
- Lies jede Stufe, nicht nur die oberste. Die Unterschiede zwischen benachbarten Stufen zeigen genau, was eine Arbeit nach oben bringt
- Unterstreiche die Command Terms: Beschreiben (describe) steht unter Analysieren (analyse), und das steht unter Bewerten (evaluate)
- Achte auf die Abstufungen, etwa limited, adequate, good und excellent oder some, mostly und consistently. Sie markieren die Schritte zwischen den Stufen
- Such nach konkreten Anforderungen, etwa einer fokussierten Forschungsfrage, Quellenangaben, verarbeiteten Daten oder einem Bezug zu einem Global Issue
- Prüf die Höchstpunktzahl: Ein Kriterium mit 12 Punkten verdient mehr Planungszeit als eines mit 4
Best Fit: Wie Bewerter eine Stufe wählen
IB-Bewerter arbeiten nach dem Best-Fit-Prinzip. Sie lesen die ganze Arbeit und wählen dann die Stufe, deren Deskriptor insgesamt am besten passt, auch wenn einzelne Details zu einer anderen Stufe passen. Innerhalb dieser Stufe vergeben sie eine höhere Punktzahl, wenn die Arbeit dem Deskriptor klar und vollständig entspricht, und eine niedrigere, wenn sie ihn gerade so erfüllt. Jedes Kriterium wird einzeln beurteilt, sodass auch eine starke Arbeit bei einem Kriterium, das sie vernachlässigt, schlecht abschneiden kann.
- Stärke in einem Aspekt eines Kriteriums kann Schwäche in einem anderen Aspekt desselben Kriteriums teilweise ausgleichen
- Kriterien werden nicht gemittelt; jedes wird anhand seiner eigenen Belege bewertet
- Die Punktzahl 0 gibt es, wenn die Arbeit den niedrigsten Deskriptor nicht erreicht
- Zwischen zwei Stufen zu liegen ist normal: Der Bewerter entscheidet, welche Beschreibung insgesamt besser passt
Beispiele: Was bedeutet „Criterion B“?
Die Buchstaben gelten nur innerhalb einer Bewertung. Criterion B in einer Komponente hat nichts mit Criterion B in einer anderen zu tun, lies also immer die Kriterien genau der Komponente, an der du arbeitest. Einige aktuelle Beispiele:
- Individual Oral (IO) in Language A, etwa English A oder German A (40 Punkte): A, Knowledge, understanding and interpretation (Wissen, Verständnis und Interpretation); B, Analysis and evaluation (Analyse und Bewertung); C, Focus and organisation (Fokus und Aufbau); D, Language (Sprache). Jedes Kriterium bringt 10 Punkte
- Paper 2 in Language A ab Mai 2026 (25 Punkte): fünf Kriterien mit je 5 Punkten, wobei die Analyse aufgeteilt ist in B1, Analysis of authorial choices (Analyse der Entscheidungen des Autors), und B2, Comparative analysis (vergleichende Analyse)
- Individual Oral in Language B (30 Punkte): A, Language (Sprache, 12 Punkte); B1, Message (Inhalt) in der Präsentation (6); B2, Message im Gespräch (6); C, Interactive skills (Gesprächsfähigkeit, 6)
- Extended Essay ab Mai 2027 (30 Punkte): A, Framework for the essay (Rahmen des Essays, 6); B, Knowledge and understanding (Wissen und Verständnis, 6); C, Analysis and line of argument (Analyse und Argumentationslinie, 6); D, Discussion and evaluation (Diskussion und Bewertung, 8); E, Reflection (Reflexion, 4)
- MYP-Fächer: Jede Fächergruppe nutzt vier Kriterien, A bis D, die jeweils von 0 bis 8 bewertet werden. Criterion B ist zum Beispiel Inquiring and designing (Fragen und Planen) in den Naturwissenschaften und Investigating (Untersuchen) in Individuals and Societies
Profi-Tipp
Wenn du nach „Criterion B“ gesucht hast, prüf zuerst Fach und Komponente. Im Language A Oral ist es Analysis and evaluation, im Extended Essay ab 2027 Knowledge and understanding, in MYP Sciences geht es um die Planung einer Untersuchung.
Fähigkeiten, die in allen Fächern vorkommen
Die konkreten Kriterien unterscheiden sich, aber die meisten belohnen dieselben grundlegenden Fähigkeiten, die den Assessment Objectives folgen:
- Knowledge and understanding (Wissen und Verständnis): korrekte, relevante Inhalte und richtige Fachbegriffe
- Application and analysis (Anwendung und Analyse): Wissen nutzen, um wie und warum zu erklären, statt nur Fakten zu nennen
- Synthesis and evaluation (Synthese und Bewertung): Belege abwägen, begründete Urteile fällen und Grenzen erkennen
- Communication and organisation (Darstellung und Aufbau): eine klare Struktur, eine fokussierte Argumentation und ein passendes Register
- Engagement and reflection (Engagement und Reflexion): eigenständiges Denken und, in manchen Komponenten, Nachdenken über den eigenen Arbeitsprozess
Was die oberen Stufen von der Mitte trennt
Dieselben Gegensätze tauchen in Deskriptor um Deskriptor auf. Wenn du sie kennst, kannst du gezielt verbessern:
- Analyse statt Beschreibung: Untere Stufen beschreiben, was geschieht; höhere erklären wie und warum
- Bewertung statt Behauptung: Höhere Stufen begründen Urteile und berücksichtigen Grenzen
- Verknüpfung statt Vereinzelung: Top-Arbeiten verbinden Ideen; schwächere stellen sie isoliert dar
- Präzision statt Vagheit: Höhere Stufen nutzen konkrete Belege und genaue Fachbegriffe
- Tiefe statt Breite: Top-Punktzahlen entstehen, wenn ausgewählte Punkte gut entwickelt werden, nicht wenn alles kurz angerissen wird
So nutzt du Kriterien, um mehr Punkte zu holen
Kriterien sind am nützlichsten als Werkzeug zum Planen und Prüfen, nicht als etwas, das du einmal liest.
- 1Vor dem Start: Mach aus jedem Kriterium zwei oder drei Prüffragen in deinen eigenen Worten
- 2Beim Planen: Ordne jeden Abschnitt deiner Arbeit dem Kriterium zu, dem er dient; was keinem dient, ist ein Kandidat zum Streichen
- 3Nach einem Entwurf: Bewerte ihn selbst anhand jedes Kriteriums und notiere die Stufe und einen Grund
- 4Hol dir eine zweite Meinung: Einen Coursework-Entwurf bewertet deine Lehrkraft, eine Übungsantwort kann auch ein Tutor oder jemand aus deiner Klasse unabhängig bewerten; vergleiche dann
- 5Sieh dir bewertete Beispiele an: Deine Lehrkraft hat Zugang zu IB-Beispielarbeiten mit Punkten und Kommentaren, die zeigen, wie jede Stufe aussieht
- 6Nach dem Feedback: Ordne jeden Kommentar einem Kriterium zu, damit du weißt, welchen Deskriptor du beim nächsten Mal anstrebst
Profi-Tipp
Eine Checkliste aus den Kriterien ist die schnellste letzte Kontrolle, bevor du etwas abgibst.
Von Kriterienpunkten zur Note 1 bis 7
Kriterienpunkte sind nicht deine Note. Für jedes Fach werden deine Punkte aus allen Komponenten so gewichtet, wie es der Subject Guide festlegt, und zusammengeführt. Grade Boundaries (Notengrenzen), die Senior Examiner nach jeder Prüfungsperiode festlegen, wandeln das Ergebnis dann in eine Note von 1 bis 7 um. Die Grenzen können sich zwischen den Prüfungsperioden leicht verschieben, damit eine Note denselben Standard bedeutet, auch wenn eine Prüfung schwerer oder leichter war. Für das Diploma ergeben deine sechs Fachnoten bis zu 42 Punkte, Extended Essay und Theory of Knowledge (TOK) bringen zusammen bis zu 3 weitere, also maximal 45. Du brauchst mindestens 24 Punkte und musst weitere Bedingungen erfüllen, um das Diploma zu erhalten.
Achte darauf, die richtigen Kriterien zu haben
Mehrere IB-Kurse haben sich kürzlich geändert, und wer auf ältere Kriterien hinarbeitet, zielt auf das falsche Ziel. Prüf auf dem Guide, den deine Lehrkraft verwendet, das Jahr der ersten Prüfung (first assessment). Aktuelle und kommende Änderungen:
- Extended Essay: neue Kriterien ab Mai 2027 (Guide veröffentlicht im Februar 2025, unterrichtet seit August 2025), November 2026 ist also die letzte Prüfungsperiode mit den alten Kriterien
- Language-A-Kurse, darunter English A und German A: neue Kriterien für Paper 2 ab Mai 2026; das Individual Oral bleibt unverändert
- Biology, Chemistry und Physics: neue Guides, erstmals geprüft im Mai 2025
- Environmental Systems and Societies, Global Politics sowie Sports, Exercise and Health Science: neue Guides, erstmals geprüft im Mai 2026
- Computer Science, Design Technology, Psychology und Visual Arts: neue Guides, erstmals geprüft im Mai 2027
- History: neuer Guide, erstmals geprüft im Mai 2028
- Language B, Language ab initio, beide Mathematikkurse und Dance: neue Guides, unterrichtet ab August 2027 und erstmals geprüft im Mai 2029
- World Religions: wird durch einen neuen Kurs ersetzt, Religion and Society, unterrichtet ab August 2027 und erstmals geprüft im Mai 2029